Reconnaître nos différences avec fierté et offrir une place à la voix de chacun∙e, voici le message! Les questions de diversité et d’inclusion intéressent grandement les membres du comité jeunesse 2020-2021, et la plupart des jeunes du Québec. Explorer les multiples situations vécues et réfléchir ensemble à des pistes de solution pour créer une société plus inclusive, c’est l’objectif de 100 différences. Puisque tu fais partie des acteurs et actrices de ce changement, c’est avec plaisir que nous t’accueillons parmi nous sur ce site!
présente
Balado avec Nicolas
Stéréotypes et préjugés sur le genre et l’orientation sexuelle
Stéréotype
Exemples :
Les gars sont moins attentifs
Les filles sont plus sensibles
Les jeunes sont malpolis
Les vieux ne comprennent pas les nouvelles technologies
Les personnes racisées ont des accents quand ils parlent français
Les hommes homosexuels sont plus extravagants
Préjugé
Exemples :
Cette personne plus ronde doit être paresseuse
Cette femme qui porte le voile ne doit pas être libre de s’exprimer
Cette personne qui affiche sa confession religieuse dans son habillement doit être radicalisé
Ce jeune qui porte des vêtements de couleur rose doit être homosexuel
Balado avec Lélia
Avec du recul … j’aurais réagi différemment
Biais inconscient
Exemples :
Exemples :
Biais de conformité
Suivre l’avis ou l’attitude de la majorité, quand on ne sait pas comment agir ou quoi penser, dans le but de se sentir inclus.
Par exemple, dans une discussion en classe quand la majorité émet un point de vue, est-ce qu’il t’arrive de ne pas lever la main pour dire le contraire, et de te ranger derrière l’opinion des autres?
Biais de similitude
Tendance inconsciente à accorder plus de crédibilité et de compétences aux personnes qui nous ressemblent ou qui semblent appartenir au même groupe que nous.
Par exemple, on jugera quelqu’un qui a notre âge et notre sexe comme étant plus compétent·e, alors que la personne différente de nous sera jugée plus négativement.
Quoi faire?
Pour contrer l’influence de ces biais, il est important que les institutions se dotent de politiques valorisant la diversité et qu’à l’échelle individuelle chaque personne fasse un effort conscient afin de rencontrer des personnes différentes et d’échanger avec elles.
Micro-agression
Discrimination
Exemples :
Exemples :
Ne pas se faire embaucher alors que l’on a les qualifications
Ne pas avoir accès à la même éducation
Ne pas obtenir les mêmes soins de santé que les autres
Se faire plus souvent
interpeller par la police
Racisme
Homophobie
Le continuum de l’allié·e
5 catégories de gestes pour lutter contre les discriminations
Reconnaître et réagir
Reconnaître et réagir
- Se questionner sur ses propres biais face à la diversité.
- Exprimer son malaise face à des gestes ou propos discriminatoires envers d’autres personnes.
- Admettre l’existence de discriminations dans notre société.
S’éduquer
S’éduquer
- S’informer sur les origines historiques des oppressions. (Ex. : Demander des suggestions d’ouvrage à la bibliothèque de ton école)
- Se renseigner sur les défis actuels des groupes discriminés
- Aller à la rencontre de personnes différentes de soi. (Ex. : Dans son école/cégep/université ou encore dans des clubs sportifs)
Éduquer les autres
Éduquer les autres
- Parler de l’importance de la diversité aux membres de sa famille.
- Recommander des lectures ou des films donnant matière à réfléchir sur la réalité et les défis de certains groupes.
- Inviter ses ami·e·s à inclure de nouvelles personnes dans vos activités de groupe.
Supporter et encourager
Supporter et encourager
- Donner la parole aux autres lors de discussion de groupe pour faire entendre tous les points de vue. (Ex. : « Et toi qu’est-ce que tu en penses? »)
- S’impliquer dans des activités ou des projets qui visent à plus d’inclusion.
Initier et prévenir
Initier et prévenir
- Organiser des activités de sensibilisation à l’inclusion. (Ex. : Conférences, ateliers de discussion)
- Militer pour changer des règlements qui peuvent être discriminatoires ou porteurs de stéréotypes. (Ex. : Uniforme fille/garçon)
- Proposer des solutions pour transformer des infrastructures discriminantes. (Ex. : Faciliter l’accès pour les personnes à mobilité réduite)
Inspiré de :
Adams, M., Bell, L., & Griffin, P. (1997). Teaching for diversity and social justice :
A sourcebook. New York: Routledge.
Le continuum de l’allié.e
5 catégories de gestes pour lutter contre les discriminations
Reconnaître et réagir
Reconnaître et réagir
- Se questionner sur ses propres biais face à la diversité.
- Exprimer son malaise face à des gestes ou propos discriminatoires envers d’autres personnes.
- Admettre l’existence de discriminations dans notre société.
S’éduquer
S’éduquer
- S’informer sur les origines historiques des oppressions. (Ex. : Demander des suggestions d’ouvrage à la bibliothèque de ton école)
- Se renseigner sur les défis actuels des groupes discriminés
- Aller à la rencontre de personnes différentes de soi. (Ex. : Dans son école/cégep/université ou encore dans des clubs sportifs)
Éduquer les autres
Éduquer les autres
- Parler de l’importance de la diversité aux membres de sa famille.
- Recommander des lectures ou des films donnant matière à réfléchir sur la réalité et les défis de certains groupes.
- Inviter ses ami·e·s à inclure de nouvelles personnes dans vos activités de groupe.
Supporter et encourager
Supporter et encourager
- Donner la parole aux autres lors de discussion de groupe pour faire entendre tous les points de vue. (Ex. : « Et toi qu’est-ce que tu en penses? »)
- S’impliquer dans des activités ou des projets qui visent à plus d’inclusion.
Initier et prévenir
Initier et prévenir
- Organiser des activités de sensibilisation à l’inclusion. (Ex. : Conférences, ateliers de discussion)
- Militer pour changer des règlements qui peuvent être discriminatoires ou porteurs de stéréotypes. (Ex. : Uniforme fille/garçon)
- Proposer des solutions pour transformer des infrastructures discriminantes. (Ex. : Faciliter l’accès pour les personnes à mobilité réduite)
Inspiré de :
Adams, M., Bell, L., & Griffin, P. (1997). Teaching for diversity and social justice :
A sourcebook. New York: Routledge.
S’informer fait partie des gestes à poser pour favoriser un monde plus inclusif. Les membres du comité jeunesse te partagent leurs ressources coup de cœur pour nourrir tes réflexions.
Anis
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par CARE France
RÉFÉRENCES
100 préjugés: êtes-vous coupable de préjugés? http://www.100prejuges.ca/
Amnistie Internationale Francophone Canada. (2020). Racisme systémique. https://amnistie.ca/campagnes/racisme-systemique
Association canadienne pour la santé mentale. (2010). Guide des relation interculturelles en santé mentale. https://acsmmontreal.qc.ca/relations-interculturelles-en-sante-mentale/
Bourque, R. (2000). Les mécanismes d’exclusion des immigrants et réfugiés. Dans G. Legault et L. Rachidi (dir.), L’intervention interculturelle (2e édition, p.85-108). Gaëtan Morin Éditeur.
Briser le Code. (2020). Le lexique en vidéos. https://briserlecode.telequebec.tv/LeLexique
Commission des droits de la personne et des droits de la jeunesse. (2020). Lexique. https://www.cdpdj.qc.ca/fr/lexique
Fondation Émergence. (2020). Lexique. https://www.fondationemergence.org/lexique
Rachédi, L. et TaÏbi, B. (2019). L’intervention interculturelle (3e édition). Chenelière Éducation.
Rad. (2020, 3 juin). Ça veut dire quoi jouer un rôle d’allié? https://www.rad.ca/dossier/actualite/339/ca-veut-dire-quoi-jouer-un-role-dallie
Regroupement québécois des centres d’aide et de lutte contre les agressions à caractère sexuel. (2014). Des mots pour parler de diversité: Lexique des termes utilisés dans le cadre de la formation « Une pour toutes et toutes pour ELLES ». Lexique.pdf
